Giáo viên mầm non sẽ có cơ hội nghỉ hưu trước 5 tuổi nếu có nguyện vọng từ năm 2026. Luật Nhà giáo 2025, dự kiến có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, quy định rằng giáo viên mầm non có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi.

Căn cứ vào Điều 26 Luật Nhà giáo 2025, các nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi. Trong trường hợp có đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên thì không giảm tỷ lệ phần trăm hưởng lương hưu do việc nghỉ hưu trước tuổi.

Theo Bộ luật Lao động 2019, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường được điều chỉnh theo lộ trình cho đến khi đủ 62 tuổi đối với lao động nam vào năm 2028 và đủ 60 tuổi đối với lao động nữ vào năm 2035. Từ năm 2021, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường là đủ 60 tuổi 3 tháng đối với lao động nam và đủ 55 tuổi 4 tháng đối với lao động nữ; sau đó, cứ mỗi năm tăng thêm 3 tháng đối với lao động nam và 4 tháng đối với lao động nữ.

Tính đến năm 2026, tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường là 61 tuổi 6 tháng đối với nam và 57 tuổi đối với nữ. Do đó, giáo viên mầm non nếu có nguyện vọng sẽ được nghỉ hưu ở tuổi 56 tuổi 6 tháng trở lên đối với nam và 52 tuổi trở lên đối với nữ.

Việc điều chỉnh tuổi nghỉ hưu và chính sách nghỉ hưu trước tuổi này được xem là một trong những chính sách có lợi cho nhà giáo, đặc biệt là giáo viên mầm non, giúp họ có thể nghỉ hưu sớm hơn và giảm bớt gánh nặng công việc. Chính sách này không chỉ mang lại lợi ích cho giáo viên mà còn thể hiện sự quan tâm của Nhà nước đối với đội ngũ nhà giáo, những người đã cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Để biết thêm thông tin về chính sách nghỉ hưu trước tuổi cho giáo viên mầm non, bạn có thể tham khảo thêm tại https://www.kiemtra.vn/ hoặc các nguồn thông tin chính thức khác.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, nhằm tối ưu hóa việc quản lý và hỗ trợ giáo dục. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới. Việc tăng cường cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

• Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
• Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
• Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
• Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
• Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
• Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
• Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
• Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
• Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
• Cụm 10: TP Thủ Đức
• Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
• Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
• Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
• Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
• Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
• Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Số lượng lớn này đòi hỏi sự quản lý và hỗ trợ hiệu quả để đảm bảo chất lượng giáo dục.

Trong thời gian tới, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM sẽ tiếp tục xây dựng và hoàn thiện các chính sách hỗ trợ giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo. Theo đó, nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp. Dự thảo cũng quy định cụ thể về phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề và tăng phụ cấp cho giáo viên mầm non.

Về chính sách tiền lương, dự thảo nêu rõ nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Việc trả lương phải gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục. Dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn góp phần nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn.

Một số điểm nổi bật của dự thảo nghị định bao gồm việc nhà giáo được khám sức khỏe ít nhất một lần/năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số… Các chính sách này được kỳ vọng sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Việt Nga đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó thể hiện một bước tiến rất đáng ghi nhận trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’. Tuy nhiên, bà Nga cũng đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp.

Đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp. Đồng thời quy định cụ thể, xác định rõ nguồn kinh phí do ngân sách nhà nước đảm bảo để chi trả tiền lương cho nhà giáo hằng năm.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến dạy thêm và học thêm. Ông cũng đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này. Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Để biết thêm thông tin về dự thảo nghị định, vui lòng truy cập https://www.chinhphu.vn/ hoặc https://moethoang.vn/ để cập nhật thông tin mới nhất.

Một trường hợp cụ thể liên quan đến việc hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo giải quyết gần đây. Một giáo viên Tiếng Anh, người đã trúng tuyển vào viên chức ngành giáo dục vào tháng 9 năm 2020 tại Hà Nội, với tổng thời gian giảng dạy và đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc là 11 năm và 6 tháng tại một trường THPT ngoài công lập, đã đặt câu hỏi về việc liệu có được hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo hay không.

Theo Nghị định số 77/2021/NĐ-CP của Chính phủ, thời gian tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo bao gồm cả thời gian giảng dạy, giáo dục có đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc trong các cơ sở giáo dục công lập hoặc cơ sở ngoài công lập nếu người lao động thuộc đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội bắt buộc.

Về vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết thời gian giảng dạy tại trường ngoài công lập và đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc của bà Thúy, người này đã có 11 năm 6 tháng giảng dạy và đóng BHXH, đều được cộng dồn để xét hưởng phụ cấp thâm niên.

Khi được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên, nếu đã có đủ 5 năm giảng dạy liên tục hoặc cộng dồn, bà Thúy thuộc đối tượng được xét tính phụ cấp thâm niên nhà giáo. Điều đáng chú ý là bà Thúy sẽ được hưởng phụ cấp thâm niên ngay từ khi trúng tuyển và được bổ nhiệm vào ngành. Thời gian chờ 5 năm vào biên chế nhà nước không áp dụng trong trường hợp này.

Mức phụ cấp thâm niên sẽ được tính theo quy định tại Nghị định số 77/2021/NĐ-CP. Theo đó, với thời gian đủ 5 năm (60 tháng), mức phụ cấp thâm niên sẽ bằng 5% mức lương hiện hưởng, cộng phụ cấp chức vụ lãnh đạo và phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có).

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại thành phố Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình đào tạo này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình đào tạo về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Thông qua các buổi đào tạo, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo ra môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau khóa đào tạo chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được sử dụng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải quyết vấn đề này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục thành phố Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Lauren Hale, một giáo viên tiểu học và giáo dục đặc biệt từ Pocatello, đã trải qua một hành trình đầy bất ngờ để trở thành một trong những người có ảnh hưởng về vẻ đẹp hàng đầu quốc gia. Ở tuổi 44, bà mẹ ba con này đã xây dựng được một cộng đồng lớn với hơn 800.000 người theo dõi trên Instagram, TikTok và YouTube. Sự nghiệp của Hale bắt đầu khi bà bắt đầu tìm hiểu về các sản phẩm chăm sóc da và trang điểm phù hợp cho phụ nữ trên 40 tuổi, giai đoạn mà bà bản thân đang trải qua.

Sau khi phát hiện ra công ty SEINT chuyên về mỹ phẩm dành cho phụ nữ trên 40, Hale đã quyết định nghỉ việc giáo viên và trở thành nghệ sĩ trang điểm của SEINT. Qua các video hướng dẫn trực tuyến của mình, Hale tập trung vào các kỹ thuật trang điểm thực tế và phù hợp với độ tuổi cho phụ nữ đang trong giai đoạn tương tự. Video hướng dẫn của bà về ‘dos and don’ts’ của trang điểm trên 40 tuổi đã thu hút sự chú ý của ‘Good Morning America’ và đưa Hale lên một tầm cao mới.

Tuy nhiên, thành công đi kèm với những thách thức. Hale đã phải đối mặt với lo lắng, trầm cảm và mất cân bằng hormone liên quan đến thay đổi ở độ tuổi trung niên. Thay vì lảng tránh, bà đã dùng những trải nghiệm của mình để viết một cuốn sách giúp đỡ phụ nữ khác đang phải đối mặt với hoàn cảnh tương tự. Cuốn sách ‘Girl, Put On Your Lipstick – The World Needs You’ của Hale đã trở thành bestseller và được quảng cáo rộng rãi.

Thông qua blog và kênh YouTube của mình, Hale chia sẻ các mẹo về trang điểm, chăm sóc da và lối sống lành mạnh cho phụ nữ ở mọi lứa tuổi. Dù vẫn phải đối mặt với những lời chỉ trích, Hale khẳng định cam kết của mình trong việc phục vụ và truyền cảm hứng cho người khác. ‘Bất kể bạn bao nhiêu tuổi hoặc thế giới nói gì, bạn đã đủ tốt. Nếu bạn chọn tin vào những điều tiêu cực, nó có thể cản trở mục đích của bạn,’ Hale cho biết.

Hiện tại, Hale đang tận hưởng cuộc sống mới, tập trung vào việc sáng tạo nội dung, dành thời gian cho gia đình và tìm kiếm các cơ hội nói chuyện. Với hơn 800.000 người theo dõi trên các nền tảng xã hội, Hale đã trở thành một biểu tượng của sự tự tin và truyền cảm hứng cho phụ nữ trên toàn quốc.

Onluyen.vn – Nền tảng công nghệ giáo dục tiên phong trong chuyển đổi số giáo dục tại Việt Nam

Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ và hiện thực hóa mục tiêu giáo dục lấy người học làm trung tâm, Onluyen.vn đã và đang trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho các trường học trong việc đổi mới giáo dục. Onluyen.vn không chỉ là một nền tảng công nghệ, mà còn là công cụ để hỗ trợ các trường thực hiện những mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Với Onluyen.vn, học sinh có thể làm bài kiểm tra và luyện tập trên hệ thống câu hỏi trải đều nhiều cấp độ từ dễ đến khó. Mọi thao tác trả lời của học sinh đều được ghi nhận và phân tích, từ thời gian làm bài, tỷ lệ đúng sai cho đến các dạng kiến thức thường xuyên gặp khó khăn.

Nhiều thuận lợi khi trường học sử dụng Onluyen.vn. Trường Trung học cơ sở An Hòa (Phường An Phong, Thành phố Hải Phòng) là một trong những cơ sở giáo dục đã và đang sử dụng Onluyen.vn. Cô Nguyễn Thị Bích – Hiệu trưởng nhà trường cho hay, Onluyen.vn đáp ứng nhu cầu công nghệ phục vụ giảng dạy, học tập, kiểm tra và đánh giá cho nhà trường, giáo viên và học sinh. Onluyen.vn đã mang đến nhiều thay đổi tích cực cho mô hình dạy và học truyền thống.

Trước đây, nếu lớp học thường giảng một chiều – giáo viên truyền đạt, học sinh tiếp nhận thụ động thì bây giờ với Onluyen.vn, cách tiếp cận được điều chỉnh theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Bên cạnh những thuận lợi rõ rệt mà Onluyen.vn mang lại trong quá trình dạy và học, việc triển khai nền tảng này trong nhà trường vẫn gặp không ít trở ngại.

Một số giáo viên, học sinh và phụ huynh vẫn còn tâm lý e ngại, chưa sẵn sàng thay đổi và thậm chí hoài nghi về hiệu quả thực tế của công nghệ. Để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững, cần phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, đặc biệt ở các khu vực khó khăn.

Cần có chính sách mở rộng mạng băng thông rộng, hỗ trợ trang bị thiết bị đầu cuối cho trường học và học sinh. Hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số. Phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao. Cần mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng các chương trình đào tạo kỹ năng số cho giáo viên, các nhà quản lý giáo dục.

Onluyen.vn vừa là một nền tảng công nghệ giáo dục, vừa là một công cụ hỗ trợ chuyển đổi số. Xét về công nghệ, nền tảng này giúp nhà trường có một môi trường số thống nhất để áp dụng các mô hình giáo dục mới, từ việc soạn bài, giảng dạy kết hợp trực tuyến, cho đến việc kiểm tra đánh giá.

Trong khi đó, đánh giá về vai trò của nền tảng này, ông Nguyễn Ngọc Quế – Phó Tổng giám đốc Công ty Trách nhiệm hữu hạn Edmicro Education cho hay, Onluyen.vn đang góp phần tích cực vào tiến trình chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam. Onluyen.vn cũng đang tiệm cận rất sát với tinh thần của các định hướng lớn về đổi mới giáo dục và phát triển khoa học công nghệ do Trung ương đề ra.

Tầm nhìn dài hạn và định hướng phát triển trong tương lai của Onluyen.vn là trở thành một hạ tầng học tập cá nhân hóa thông minh, phục vụ rộng rãi cho mọi học sinh Việt Nam. Để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục cần những điều kiện như tăng cường hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp công nghệ giáo dục nội địa, phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số, phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao.